Bài viết này sẽ đi sâu vào việc phân tích nội dung và phương pháp lồng ghép quyền con người trong giảng dạy môn học Luật Đất đai và Môi trường. Qua đó, đề xuất những cách tiếp cận sáng tạo để giúp sinh viên phát triển tư duy pháp lý và nhận thức xã hội, từ đó góp phần xây dựng một môi trường giáo dục toàn diện và nhân văn hơn. Bài viết sẽ cung cấp một cái nhìn rõ ràng về cách thức giáo dục quyền con người trong bối cảnh quản lý đất đai và bảo vệ môi trường tại Việt Nam, từ đó khẳng định vai trò quan trọng của giảng dạy pháp luật trong việc bảo vệ quyền lợi và lợi ích hợp pháp của mọi công dân. Đồng thời, đưa ra các phương hướng và yêu cầu cụ thể để thực hiện việc giảng dạy quyền con người trong môn học này.

Giáo dục quyền con người giữ vai trò quan trọng trong việc thực thi quyền con người. Nhận thức đầy đủ, đúng đắn về quyền con người giúp mỗi người có thái độ ứng xử đúng, tránh được những hành vi trái quy định của pháp luật, vừa bảo vệ được quyền vừa thực hiện đầy đủ nghĩa vụ với người khác và cộng đồng. Nhận thức được ý nghĩa lớn lao đó, thời gian qua, các học viện, nhà trường trong Quân đội đã tích cực triển khai công tác giáo dục quyền con người, với mục tiêu chung là tạo sự chuyển biến trong nhận thức thái độ và hành vi của học viên trong môi trường Quân đội. Bài viết đánh giá những kết quả, hạn chế của công tác này, từ đó đề xuất các giải pháp nâng cao chất lượng giáo dục quyền con người trong thời gian tới.

Biến đổi khí hậu là một trong những thách thức nghiêm trọng nhất hiện nay mà nhân loại đang phải đối mặt. Các kịch bản biến đổi khí hậu cho thấy hiện tượng này không chỉ tác động tiêu cực đến môi trường sống mà còn đe dọa sự tồn vong của loài người. Trong bối cảnh này, việc tăng cường khuôn khổ pháp lý để đảm bảo quyền được sống trong môi trường trong lành của con người trở nên cấp thiết hơn bao giờ hết. Trên cơ sở phân tích khung pháp lý hiện hành và việc thực thi quyền được sống trong môi trường trong lành ở Việt Nam, nhất là trong bối cảnh biến đổi khí hậu đang diễn biến khốc liệt, bài viết đưa ra một số khuyến nghị nhằm nâng cao hiệu quả thực thi vấn đề này.

Giáo dục quyền con người là một trong những mục tiêu ưu tiên hàng đầu của Liên hợp quốc nhằm xây dựng một thế giới công bằng, bình đẳng và hòa bình. Thanh niên, với vai trò là những người kế thừa và phát triển tương lai, cần được trang bị kiến thức và ý thức về quyền con người để trở thành những công dân có trách nhiệm và tích cực tham gia vào đời sống xã hội. Liên hợp quốc nhấn mạnh rằng, giáo dục quyền con người không chỉ dừng lại ở việc truyền đạt kiến thức về các quyền mà còn nhằm phát triển các kỹ năng, thái độ và giá trị sống, từ đó thúc đẩy thanh niên trở thành động lực cho sự thay đổi tích cực trong xã hội.

Trong bối cảnh phát triển của khoa học công nghệ, việc lợi dụng quyền tự do ngôn luận xâm phạm an ninh trật tự, xâm phạm quyền và lợi ích của người khác trên không gian mạng ngày càng gia tăng. Để giải quyết thực trạng trên, biện pháp giới hạn quyền tự do ngôn luận thường được áp dụng. Trong bài viết này, nhóm tác giả nêu lên một số vấn đề lý luận, trình bày kinh nghiệm của Trung Quốc và Hàn Quốc, làm rõ thực trạng nhằm đề ra kiến nghị hoàn thiện cho pháp luật Việt Nam về giới hạn quyền tự do ngôn luận trên không gian mạng.

Tình trạng khẩn cấp quốc gia có thể hiểu là tình huống nguy hiểm, khẩn cấp đe dọa sự tồn vong của quốc gia do thiên tai, dịch bệnh hoặc con người gây ra. Hầu hết Hiến pháp của các quốc gia trên thế giới hiện nay đều ghi nhận về tình trạng khẩn cấp với tư cách là một tình huống đặc biệt mà trong đó chính quyền được sử dụng những biện pháp đặc biệt, có thể đi ngược lại nguyên tắc pháp quyền, để bảo vệ sự tồn tại chính đáng của quốc gia.

Giáo dục quyền con người ở Việt Nam là một trong những việc làm có ý nghĩa đặc biệt quan trọng trong việc hình thành ý thức tôn trọng, bảo vệ, bảo đảm việc thực hiện quyền con người trong mỗi người dân nói chung và cán bộ, công chức ở xã, phường, thị trấn nói riêng. Trên cơ sở nghiên cứu về sự cần thiết của công tác giáo dục quyền con người cho cán bộ, công chức ở xã, phường, thị trấn, đồng thời đánh giá về những tồn tại, bất cập trong nội dung, phương pháp giảng dạy, nguồn ngân sách..., bài viết đã đề xuất một số giải pháp nhằm đảm bảo chất lượng công tác này trong giai đoạn hiện nay.

Ngày 19-3, đồng chí Nguyễn Xuân Thắng, Ủy viên Bộ Chính trị, Giám đốc Học viện Chính trị quốc gia Hồ Chí Minh, Chủ tịch Hội đồng Lý luận Trung ương và đồng chí Trần Hồng Hà, Ủy viên Trung ương Đảng, Phó Thủ tướng Chính phủ đồng chủ trì Hội nghị Ban Điều hành Đề án “Đưa nội dung quyền con người vào chương trình giáo dục trong hệ thống giáo dục quốc dân”.

Pháp luật về bình đẳng giới đóng vai trò quan trọng trong bảo đảm quyền của phụ nữ; đồng thời, giảm thiểu những đối xử khác biệt và tạo lập sự ngang nhau về cơ hội phát triển cho nữ giới ở Việt Nam. Bài viết đánh giá thực trạng các quy định pháp luật về bình đẳng giới trên cả hai phương diện ưu điểm và hạn chế, bất cập. Trên cơ sở đó, bài viết đề xuất một số giải pháp hoàn thiện các quy định pháp luật về bình đẳng giới, góp phần thực hiện các mục tiêu bình đẳng giới ở Việt Nam và sự phát triển của phụ nữ trong Chương trình Nghị sự 2030 vì sự phát triển bền vững.

Quyền con người là kết quả của quá trình đấu tranh lâu dài của lịch sừ nhân loại vì tự do, công bằng và phát triển. Việc dựa vào những chuẩn mực và nguyên tắc về quyền con người làm mục tiêu hướng đến trong các hoạt động được Liên hợp quốc gọi là “Tiếp cận dựa trên quyền con người”. Ở Việt Nam, lồng ghép quyền con người trong giảng dạy các môn Luật chuyên ngành đang trở thành nhu cầu và xu thế của các cơ sở đào tạo về Luật. Lồng ghép quyền con người trong giảng dạy Luật Cạnh tranh là nội dung mới, phức tạp đòi hỏi giảng viên có cái nhìn tổng quát, đa ngành để giúp người học hiểu được vai trò của Luật Cạnh tranh trong việc ghi nhận và bảo vệ quyền con người.

Hiện nay, vấn đề thực hiện văn hóa nhân quyền cho người khuyết tật ở Việt Nam đang được từng bước nhận thức và vận dụng. Bài viết phân tích những đặc trưng của văn hóa nhân quyền đối với người khuyết tật được quy định theo Công ước quốc tế về quyền của người khuyết tật và Luật Người khuyết tật của Việt Nam, đồng thời bước đầu đánh giá việc thực hiện văn hóa nhân quyền cho người khuyết tật ở Việt Nam, đưa ra một số đề xuất, kiến nghị đối với thực hiện văn hóa nhân quyền đối với người khuyết tật Việt Nam trong thời gian tới.

Công lý phục hồi là một quy trình mà trong đó các bên liên quan đến tội phạm (nạn nhân, người phạm tội và các thành viên cộng đồng) tự nguyện tham gia hòa giải với sự hỗ trợ công bằng và vô tư của người có uy tín trong cộng đồng. Mục đích là để hiểu bản chất, nguyên nhân cơ bản của vụ việc, những tổn hại, tác động của tội phạm đối với nạn nhân, người bị hại và giải quyết nhu cầu bồi thường thiệt hại, “chữa lành” của các bên và và việc điều chỉnh, uốn nắn những hành vi vi phạm pháp luật.